تلك المدارس التي تحظر الوصول إلى محادثة الذكاء الاصطناعي التوليدية لن تقوم GPT بتحريك الإبرة وتفقد القارب ، كما تقول أخلاقيات الذكاء الاصطناعي وقانون الذكاء الاصطناعي

هذا هو السؤال عن الحظر أو عدم الحظر.

أعتقد أنه إذا كان شكسبير موجودًا في الوقت الحاضر ، فربما قال شيئًا من هذا القبيل عن الجهود الأخيرة لحظر استخدام نوع من الذكاء الاصطناعي يُعرف باسم الذكاء الاصطناعي التوليدي، والذي تم تجسيده وشعبيته بشكل خاص بسبب تطبيق AI يسمى ChatGPT.

ها هي الصفقة.

تحاول بعض الكيانات البارزة حظر استخدام ChatGPT.

على سبيل المثال ، أعلنت إدارة التعليم بمدينة نيويورك مؤخرًا أنها ماضية في منع الوصول إلى ChatGPT على شبكاتها المختلفة وأجهزتها المتصلة. يتألف الأساس المنطقي الذي تم الإبلاغ عنه للحظر من مؤشرات على أن تطبيق الذكاء الاصطناعي هذا والاستخدام العام للذكاء الاصطناعي التوليدي ينذران على ما يبدو بعواقب سلبية على تعلم الطلاب. يقال إن الطلاب الذين يختارون استخدام ChatGPT يقوضون تنمية مهارات التفكير النقدي لديهم ويقوضون نمو قدراتهم على حل المشكلات.

علاوة على تلك الهواجس المقلقة بشدة ، هناك حقيقة لا جدال فيها مفادها أن مثل هذا الذكاء الاصطناعي يمكن أن ينتج مخرجات غير دقيقة تحتوي على أخطاء وأمراض واقعية أخرى. هذا سيء. إن التثليج الخطير على الكعكة هو الاحتمال المتخيل لإمكانية استخدام المخرجات بطريقة غير آمنة من قبل الطلاب الذين يعتمدون عن غير قصد على الأكاذيب المذكورة. لم تظهر حتى الآن مثل هذه الأضرار الموثقة التي رأيتها ، لذلك سنحتاج فقط أن نفهم بالقيمة الظاهرية أن هذا يمكن أن يحدث (لقد ناقشت نطاق الاحتمالات في منشوراتي ؛ على سبيل المثال ، افترض البعض أن الذكاء الاصطناعي التوليدي يمكن أن تخبر المقالات شخصًا ما بتناول الأدوية التي لا ينبغي أن يأخذها أو يقدم نصائح الصحة العقلية التي يجب أن يقدمها متخصصو الصحة العقلية البشرية ، وما إلى ذلك).

في عمود اليوم ، سأفحص طبيعة قرارات الحظر التي صدرت مؤخرًا وأحدد ما إذا كانت منطقية أم لا. هناك الكثير من الأسئلة للنظر فيها. هل مثل هذا الحظر مفيد؟ هل هذا الحظر واجب التنفيذ؟ إذا نشأ المزيد من حالات الحظر هذه ، فهل سنساعد البشرية أم سنطلق النار على أقدامنا عن غير قصد؟

كما يمكنك أن تخمن على الأرجح ، لا شيء من هذا يتم قصه وتجفيفه تمامًا كما قد يبدو على السطح.

في كل هذا يأتي عدد كبير من اعتبارات أخلاقيات الذكاء الاصطناعي وقانون الذكاء الاصطناعي. يرجى العلم أن هناك جهودًا مستمرة لإدخال مبادئ الذكاء الاصطناعي الأخلاقية في تطوير تطبيقات الذكاء الاصطناعي وإدخالها في الميدان. تحاول مجموعة متزايدة من خبراء أخلاقيات الذكاء الاصطناعي المهتمين والسابقين ضمان أن تأخذ الجهود المبذولة لابتكار واعتماد الذكاء الاصطناعي في الاعتبار وجهة نظر التنفيذ. منظمة العفو الدولية من أجل الخير وتجنب منظمة العفو الدولية للسوء. وبالمثل ، هناك قوانين جديدة مقترحة للذكاء الاصطناعي يتم التلاعب بها كحلول محتملة لمنع مساعي الذكاء الاصطناعي من التلاعب بحقوق الإنسان وما شابه. للاطلاع على تغطيتي المستمرة والواسعة لأخلاقيات الذكاء الاصطناعي وقانون الذكاء الاصطناعي ، انظر الرابط هنا و الرابط هنا، على سبيل المثال لا الحصر.

إن فكرة حظر بعض أنواع الذكاء الاصطناعي ليست مفهومًا جديدًا.

في أحد أعمدتي ، قمت بتحليل دقيق للحظر المقترح المرتبط باستخدام الذكاء الاصطناعي لأنظمة الأسلحة المستقلة ، انظر الرابط هنا. تقوم دول مختلفة بتطوير أسلحة تشمل الذكاء الاصطناعي على متن الطائرة. إنه نوع من الأسلحة يضرب به المثل "أطلق وانسى". كل ما تفعله هو إطلاق العنان للسلاح وسيتولى الذكاء الاصطناعي المسؤولية من تلك النقطة إلى الأمام. نأمل أن يوجه الذكاء الاصطناعي التسلح إلى الوجهة المناسبة ويفجره أو يسلمه بشكل مناسب. غالبًا ما يكون هناك قدر ضئيل جدًا من تجاوز الإنسان في الحلقة نظرًا لأن العملية قد تحدث بشكل أسرع من رد فعل البشر على أي حال ، أو أن فرصة اختراق العدو للنظام ومنع السلاح من القيام بأعماله يتم تقليلها أو تقليصها عن طريق منع أي شيء آخر من الذكاء الاصطناعي من قيادة الذخيرة.

من الواضح أن هذا مثال حيث يترتب على الذكاء الاصطناعي عواقب حياة أو موت. قد تجادل بشكل مقنع بأننا يجب أن نفكر في آثار مثل هذا الذكاء الاصطناعي الرهيب. من الحكمة ظاهريًا قلب كل حجر قبل أن نسمح للذكاء الاصطناعي بالصب في الخرسانة للأسلحة المستقلة. الكثير من الأرواح على المحك.

هل ينطبق نفس النذير والجد على استخدام الذكاء الاصطناعي القائم على التوليف بما في ذلك ChatGPT؟

ستتعرض لضغوط شديدة إلى حد ما لتقول إن هذا النوع من الذكاء الاصطناعي ينتمي إلى نفس التصنيف مثل النوع الآخر من الذكاء الاصطناعي الذي يوجه الصواريخ الفتاكة والذخائر الأخرى. ومع ذلك ، حتى لو لم تكن الحياة أو الموت على المحك ، فإن هذا لا يعني أنه لا يمكننا إيلاء العناية الواجبة للتأثيرات الضارة التي يمكن أن يبرزها الذكاء الاصطناعي القائم على التوليد. قد لا تكون المخاطر هي نفسها ، ومع ذلك فإن المخاوف الحقيقية بشأن الذكاء الاصطناعي القائم على التوليد لها مزايا.

أميل إلى تصنيف عمليات الحظر المختلفة المتعلقة بالذكاء الاصطناعي في النطاق التالي:

• الحظر المطلق
• حظر جزئي
• حظر ضعيف
• لا حظر

هناك أيضًا الوجه الآخر للعملة ، وهو السعي إلى تمكين أو دعم الذكاء الاصطناعي ، مثل الممثل في هذا الطيف:

• اعتراف
• قبول معتدل
• القبول الكامل
• شرط إلزامي

سيكون من السهل النظر في نطاقات الحظر المختلفة ، جنبًا إلى جنب مع فترات القبول أثناء إلقاء نظرة على الجهود الأخيرة لمنع استخدام ChatGPT.

أولاً ، لنتأكد من أننا جميعًا على نفس الصفحة حول ما يتكون منه الذكاء الاصطناعي التوليفي وأيضًا ما يدور حوله ChatGPT. بمجرد أن نغطي هذا الجانب التأسيسي ، يمكننا إجراء تقييم مقنع لما إذا كان الحظر المفروض على ChatGPT سيكون مثمرًا.

كتاب تمهيدي سريع حول الذكاء الاصطناعي التوليدي و ChatGPT

ChatGPT هو نظام محادثة تفاعلي يعمل بالذكاء الاصطناعي للأغراض العامة ، وهو في الأساس روبوت محادثة عام يبدو غير ضار ، ومع ذلك ، يتم استخدامه بنشاط وبشغف من قبل الناس بطرق تجذب الكثيرين تمامًا ، كما سأوضح بعد قليل. يستفيد تطبيق AI هذا من تقنية وتقنية في عالم AI يشار إليها غالبًا باسم الذكاء الاصطناعي التوليدي. يولد الذكاء الاصطناعي مخرجات مثل النص ، وهو ما يفعله ChatGPT. تنتج تطبيقات AI الأخرى القائمة على التوليف صورًا مثل الصور أو الأعمال الفنية ، بينما ينشئ الآخرون ملفات صوتية أو مقاطع فيديو.

سأركز على تطبيقات الذكاء الاصطناعي القائمة على النصوص في هذه المناقشة لأن هذا ما يفعله ChatGPT.

تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدية سهلة الاستخدام للغاية.

كل ما عليك فعله هو إدخال مطالبة وسيقوم تطبيق AI بإنشاء مقال لك يحاول الرد على مطالبتك. سيبدو النص المكتوب كما لو أن المقال كتبه يد الإنسان وعقله. إذا كنت ستدخل مطالبة تقول "أخبرني عن أبراهام لينكولن" ، فإن الذكاء الاصطناعي التوليدي سوف يزودك بمقال عن لينكولن. يُصنف هذا عادةً على أنه ذكاء اصطناعي توليدي نص إلى نص أو البعض يفضل تسميته نص إلى مقال انتاج. كما ذكرنا ، هناك طرق أخرى للذكاء الاصطناعي التوليدي ، مثل تحويل النص إلى فن وتحويل النص إلى فيديو.

قد يكون فكرتك الأولى أن هذه القدرة التوليدية لا تبدو مثل هذه الصفقة الكبيرة من حيث إنتاج المقالات. يمكنك بسهولة إجراء بحث عبر الإنترنت على الإنترنت والعثور بسهولة على أطنان وأطنان من المقالات حول الرئيس لينكولن. المثير في حالة الذكاء الاصطناعي التوليدي هو أن المقال الذي تم إنشاؤه فريد نسبيًا ويوفر تكوينًا أصليًا وليس نسخة مقلدة. إذا حاولت العثور على مقال من إنتاج الذكاء الاصطناعي على الإنترنت في مكان ما ، فمن غير المرجح أن تكتشفه.

يتم تدريب الذكاء الاصطناعي التوليدي مسبقًا ويستفيد من صياغة رياضية وحسابية معقدة تم إعدادها من خلال فحص الأنماط في الكلمات والقصص المكتوبة عبر الويب. نتيجة لفحص الآلاف والملايين من المقاطع المكتوبة ، يمكن للذكاء الاصطناعي أن ينشر مقالات وقصصًا جديدة تمثل مزيجًا مما تم العثور عليه. من خلال إضافة وظائف احتمالية مختلفة ، يكون النص الناتج فريدًا إلى حد كبير مقارنة بما تم استخدامه في مجموعة التدريب.

لهذا السبب كانت هناك ضجة حول قدرة الطلاب على الغش عند كتابة المقالات خارج الفصل الدراسي. لا يمكن للمدرس أن يأخذ فقط المقال الذي يؤكد الطلاب المخادعون أنه كتاباتهم الخاصة ويسعون لمعرفة ما إذا كان قد تم نسخه من مصدر آخر عبر الإنترنت. بشكل عام ، لن يكون هناك أي مقال محدد مسبقًا على الإنترنت يناسب المقال الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي. أخيرًا ، سيتعين على المعلم أن يقبل على مضض أن الطالب كتب المقال كعمل أصلي.

هناك مخاوف إضافية حول الذكاء الاصطناعي التوليدي.

أحد الجوانب السلبية الحاسمة هو أن المقالات التي ينتجها تطبيق الذكاء الاصطناعي القائم على التوليد يمكن أن تحتوي على أكاذيب مختلفة مضمنة ، بما في ذلك الحقائق غير الصحيحة بشكل واضح ، والحقائق التي يتم تصويرها بشكل مضلل ، والحقائق الواضحة الملفقة بالكامل. غالبًا ما يشار إلى تلك الجوانب الملفقة على أنها شكل من أشكال هلوسة الذكاء الاصطناعي، عبارة شائعة لا أستمتع بها ولكن للأسف يبدو أنها تكتسب شعبية على أي حال (للحصول على شرح مفصل حول سبب كون هذا المصطلح رديئًا وغير مناسب ، راجع تغطيتي على الرابط هنا).

أود أن أوضح جانبًا مهمًا قبل أن ندخل في خضم التفاصيل حول هذا الموضوع.

كانت هناك بعض الادعاءات الضخمة على وسائل التواصل الاجتماعي الذكاء الاصطناعي التوليدي مؤكدا أن هذا الإصدار الأخير من الذكاء الاصطناعي هو في الواقع منظمة العفو الدولية الواعية (كلا ، هم مخطئون!). أولئك الذين ينتمون إلى أخلاقيات الذكاء الاصطناعي وقانون الذكاء الاصطناعي قلقون بشكل خاص من هذا الاتجاه المزدهر للمطالبات الممتدة. قد تقول بأدب أن بعض الناس يبالغون في ما يمكن أن يفعله الذكاء الاصطناعي اليوم. يفترضون أن الذكاء الاصطناعي لديه قدرات لم نتمكن من تحقيقها بعد. هذا مؤسف. والأسوأ من ذلك ، يمكنهم السماح لأنفسهم وللآخرين بالدخول في مواقف عصيبة بسبب افتراض أن الذكاء الاصطناعي سيكون واعيًا أو شبيهًا بالبشر في القدرة على اتخاذ الإجراءات.

لا تجسد الذكاء الاصطناعي.

سيؤدي القيام بذلك إلى الوقوع في فخ الاعتماد اللزج والعنيف لتوقع أن يقوم الذكاء الاصطناعي بأشياء لا يمكنه القيام بها. مع ما يقال ، فإن أحدث ما في الذكاء الاصطناعي التوليدي مثير للإعجاب نسبيًا لما يمكن أن يفعله. كن على دراية بأن هناك قيودًا كبيرة يجب أن تضعها في اعتبارك باستمرار عند استخدام أي تطبيق ذكاء اصطناعي.

إذا كنت مهتمًا بالاضطراب المتزايد بسرعة حول ChatGPT و Generative AI ، فقد كنت أقوم بعمل سلسلة مركزة في عمودي قد تجدها مفيدة. إليك نظرة سريعة في حالة ما إذا كان أي من هذه الموضوعات يلفت انتباهك:

• 1) تنبؤات التقدم التوليدي للذكاء الاصطناعي. إذا كنت تريد معرفة ما من المحتمل أن يتكشف عن الذكاء الاصطناعي خلال عام 2023 وما بعده ، بما في ذلك التطورات القادمة في الذكاء الاصطناعي التوليدي و ChatGPT ، فأنت تريد قراءة قائمتي الشاملة لتوقعات 2023 في الرابط هنا.
• 2) الذكاء الاصطناعي التوليدي ونصائح الصحة العقلية. اخترت مراجعة كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي التوليفي و ChatGPT للحصول على مشورة الصحة العقلية ، وهو اتجاه مزعج ، وفقًا لتحليلي المركّز في الرابط هنا.
• 3) السياق واستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي. لقد أجريت أيضًا فحصًا موسميًا للنكهات الموسمية حول سياق متعلق بسانتا يتضمن ChatGPT والذكاء الاصطناعي التوليدي في الرابط هنا.
• 4) المحتالون باستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي. في ملاحظة تنذر بالسوء ، اكتشف بعض المحتالين كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي التوليفي و ChatGPT لارتكاب مخالفات ، بما في ذلك إنشاء رسائل بريد إلكتروني احتيالية وحتى إنتاج رمز برمجة للبرامج الضارة ، راجع تحليلي على الرابط هنا.
• 5) أخطاء المبتدئ باستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي. كثير من الناس يتفوقون على ما يمكن أن يفعله الذكاء الاصطناعي و ChatGPT بشكل مدهش ، لذا نظرت بشكل خاص إلى الحد الأدنى من إطلاق النار الذي يميل المبتكرون في الذكاء الاصطناعي إلى تحقيقه ، انظر المناقشة في الرابط هنا.
• 6) التعامل مع موجهات الذكاء الاصطناعي التوليدية وهلوسة الذكاء الاصطناعي. أصف نهجًا رائدًا لاستخدام الوظائف الإضافية للذكاء الاصطناعي للتعامل مع المشكلات المختلفة المرتبطة بمحاولة إدخال مطالبات مناسبة في الذكاء الاصطناعي التوليدي ، بالإضافة إلى وجود إضافات إضافية للذكاء الاصطناعي لاكتشاف ما يسمى بالمخرجات والأكاذيب المهلوسة بالذكاء الاصطناعي ، مثل مغطى في الرابط هنا.
• 7) فضح ادعاءات Bonehead حول اكتشاف المقالات التوليدية التي تم إنتاجها بواسطة الذكاء الاصطناعي. هناك اندفاع مضلل للذهب لتطبيقات الذكاء الاصطناعي التي تدعي أنها قادرة على التأكد مما إذا كان أي مقال من إنتاج الإنسان مقابل الذكاء الاصطناعي. بشكل عام ، هذا أمر مضلل وفي بعض الحالات ، ادعاء متعذر الدفاع عنه ، راجع تغطيتي على الرابط هنا.
• 8) لعب الأدوار عبر الذكاء الاصطناعي التوليدي قد ينذر بعيوب في الصحة العقلية. يستخدم البعض الذكاء الاصطناعي التوليدي مثل ChatGPT للقيام بلعب الأدوار ، حيث يستجيب تطبيق AI للإنسان كما لو كان موجودًا في عالم خيالي أو أي إعداد آخر. هذا يمكن أن يكون له تداعيات على الصحة العقلية ، انظر الرابط هنا.
• 9) فضح نطاق الأخطاء والباطل. يتم تجميع القوائم المختلفة معًا لمحاولة عرض طبيعة الأخطاء والأكاذيب الناتجة عن ChatGPT. يعتقد البعض أن هذا ضروري ، بينما يقول البعض الآخر أن التمرين غير مجد ، انظر تحليلي في الرابط هنا.

قد تجد اهتمامًا بأن ChatGPT يعتمد على إصدار سابق من تطبيق AI معروف باسم GPT-3. تعتبر ChatGPT الخطوة التالية قليلاً ، يشار إليها باسم GPT-3.5. من المتوقع أن يتم إصدار GPT-4 على الأرجح في ربيع عام 2023. من المفترض أن يكون GPT-4 خطوة رائعة إلى الأمام من حيث القدرة على إنتاج مقالات تبدو أكثر طلاقة ، والتعمق في الموضوع ، وإثارة الرعب - أعجوبة ملهمة للتركيبات التي يمكن أن تنتجها.

يمكنك أن تتوقع رؤية جولة جديدة من الإعجاب المعبر عنه عندما يأتي فصل الربيع ويتم إصدار أحدث إصدار من الذكاء الاصطناعي.

أتحدث عن هذا لأن هناك زاوية أخرى يجب وضعها في الاعتبار ، تتكون من كعب أخيل محتمل لتطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدية الأفضل والأكبر. إذا أتاح أي بائع للذكاء الاصطناعي تطبيقًا مبتكرًا للذكاء الاصطناعي ينشر الفساد بشكل مزبد ، فقد يحطم هذا آمال صانعي الذكاء الاصطناعي هؤلاء. يمكن أن يتسبب التداعيات المجتمعية في إصابة كل الذكاء الاصطناعي التوليدي بعين سوداء خطيرة. لا شك أن الناس سوف ينزعجون تمامًا من النواتج السيئة ، والتي حدثت بالفعل عدة مرات وأدت إلى ردود فعل اجتماعية صاخبة تجاه الذكاء الاصطناعي.

تحذير مسبق أخير في الوقت الحالي.

كل ما تراه أو تقرأه في استجابة الذكاء الاصطناعي التوليدية يبدو ليتم نقلها على أنها واقعية بحتة (التواريخ والأماكن والأشخاص وما إلى ذلك) ، تأكد من أن تظل متشككًا وأن تكون على استعداد للتحقق مرة أخرى مما تراه.

نعم ، يمكن إعداد التواريخ ، ويمكن تكوين الأماكن ، والعناصر التي نتوقع أن تكون فوق اللوم هي من جميع تخضع للشبهات. لا تصدق ما تقرأه ولا تصدق عينك عند دراسة أي مقالات أو مخرجات تكوينية للذكاء الاصطناعي. إذا أخبرك أحد تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدية أن أبراهام لنكولن سافر في جميع أنحاء البلاد على متن طائرته الخاصة ، فستعرف بلا شك أن هذا أمر غير لائق. لسوء الحظ ، قد لا يدرك بعض الناس أن الطائرات لم تكن موجودة في أيامه ، أو ربما يعرفون لكنهم يفشلون في ملاحظة أن المقال يقدم هذا الادعاء الوقح والخطأ بشكل شنيع.

إن جرعة قوية من الشك الصحي وعقلية عدم التصديق المستمرة ستكون أفضل ما لديك عند استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي.

نحن على استعداد للانتقال إلى المرحلة التالية من هذا التوضيح.

عندما لا يصبح الحظر جزءًا كبيرًا من الحظر

الآن بعد أن تم تأسيس الأساسيات ، يمكننا الغوص في مسألة فرض حظر على ChatGPT. سنبدأ بالحقائق العملية التي ستلعب.

في حالة إدارة التعليم بمدينة نيويورك ، يبدو أنهم منعوا الوصول إلى ChatGPT على شبكاتهم الداخلية وأجهزتهم المتصلة.

من الثغرات الواضحة أنه يمكن للطالب استخدام شبكة Wi-Fi مختلفة عبر هاتفه الذكي أو مزود آخر عبر الإنترنت والتنقل بسهولة حول الانسداد الذي يحدث على الشبكة الإلكترونية للحرم الجامعي. تخيل طالبًا جالسًا في فصل دراسي يقرر لأي سبب من الأسباب أنه يريد استخدام ChatGPT. يمكنهم الانتقال إلى الإعدادات على هواتفهم الذكية واختيار شبكة Wi-Fi بخلاف مثيل الحرم الجامعي. Voila ، يمكن للطالب استخدام ChatGPT أثناء جلوسه على مكتبه ويفترض أنه يؤدي العمل المرتبط بالمدرسة.

طمس الحظر.

مصدر قلق آخر ذكره البعض هو أنه من الواضح أن الطلاب أثناء تواجدهم في المنزل يمكنهم استخدام ChatGPT بقدر ما يرغبون ، بسبب عدم استخدام شبكة الحرم الجامعي أثناء تواجدهم في المنزل. كل ما يبدو أن هذا الحظر يفعله هو محاولة الحد من الاستخدام أثناء التواجد في الحرم الجامعي أو غير ذلك عند استخدام الشبكة التي يوفرها الحرم الجامعي مباشرةً (إمكانية الوصول عن بُعد أيضًا).

والأسوأ من ذلك ، قد يكون بعض الأسى هو أن الطلاب الذين لا يستطيعون تحمل تكلفة الوصول إلى الإنترنت في المنزل يُحرمون (بمعنى ما) من شيء يمكن للطلاب الآخرين الأكثر ثراء الاستفادة منه. في حين أن هؤلاء الطلاب المتأثرين كانوا قادرين على استخدام ChatGPT في المدرسة ، لا يُسمح لهم بذلك. ربما يؤدي هذا إلى تقسيم الطلاب إلى من يملكون ومن لا يملكون ، بشكل غير عادل.

سياسة لها عواقب سلبية غير مقصودة ، قد يقترح المرء.

يمكننا أن نتراكم أكثر على الجزء الخلفي المدعوم بشكل رفيع لمحاولة الحظر هذه.

ChatGPT ليست اللعبة الوحيدة في المدينة. هناك العديد من تطبيقات الذكاء الاصطناعي الأخرى. إذا كان الحظر يعتمد فقط على البحث عن تطبيق ChatGPT ، فمن الواضح أن جميع تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدية الأخرى هذه مجانية للتجول. يمكن للطالب استخدام شبكة الحرم الجامعي واختيار تطبيق مختلف للذكاء الاصطناعي. بشكل عام ، تطبيقات الذكاء الاصطناعي الأخرى قابلة للمقارنة وستفعل إلى حد كبير نفس الأشياء مثل ChatGPT.

سأضيف المزيد من المصاصات لمعرفة ما إذا كان هذا الجمل سوف ينهار. أشار صانع الذكاء الاصطناعي لـ ChatGPT إلى أنه قريبًا سيتم توفير واجهة برمجة تطبيقات (واجهة برمجة التطبيقات) لتطبيق AI. باختصار ، API هي وسيلة للسماح للبرامج الأخرى بالمضي قدمًا واستخدام برنامج يتيح بوابة في التطبيق المحدد. هذا يعني أن أي برنامج آخر على هذا الكوكب يمكن أن يستفيد من استخدام ChatGPT (أيضًا ، مرخصًا وبناءً على موافقة صانع AI لـ ChatGPT).

لنفترض أن شركة ما تقوم بإنشاء تطبيق تعليمي يساعد الطلاب على إدارة الوقت. عظيم ، ربما بشرت به معظم المناطق التعليمية. يقرر صانع التطبيق التعليمي استخدام ChatGPT API و ergo لتوفير إمكانية كتابة مقال داخل التطبيق. كما ترى ، فإن التطبيق التعليمي الخاص بهم هو ما يراه الطالب ، وفي الوقت نفسه في الخلفية ، يستدعي التطبيق ChatGPT ويمرر المطالبات إليه ، ويجمع المقالات التي تم إنشاؤها ، ويعرضها للطالب.

من المستبعد جدًا أن تعرف المنطقة التعليمية التي تقوم فقط بمسح تطبيق ChatGPT أو تكتشف أن استخدام ChatGPT في الواجهة الخلفية للتطبيق التعليمي. يمكنك القول أن ChatGPT مخفي عن الأنظار. الطالب الذي يعرف أن التطبيق التعليمي ينادي ChatGPT يمكنه بسهولة تشغيل التطبيق التعليمي وتقويض الحظر. سهل جدا.

أعتقد أن هذا ربما يكون كافيًا الآن حول سبب اهتزاز هذا الحظر إلى حد ما.

انتظر لثانية واحدة ، يقول الرد ، إذا كان ChatGPT سيئًا للطلاب ، فإن الجهود المبذولة لحظر استخدامه تستحق الثناء ويجب أن نشيد بهذه السياسات. الطلاب الذين يختارون تخريب الحظر ، سواء داخل الحرم الجامعي أو خارجه ، يؤذون أنفسهم فقط من خلال استخدام شيء له آثار سلبية على تعلم الطلاب. سوف يفسدون تعليمهم بأنفسهم.

يحذرون من أن الحظر الضعيف هو على الأقل محاولة لتصحيح هذا الوضع غير المرغوب فيه. بالتأكيد ، قد يكون للحظر ثغرات كبيرة ، ولكن عليك أن تمنح المشرفين الفضل في المحاولة. ربما يمكنهم تشديد الحظر. ربما سيجدون أحكامًا إضافية لجعل الحظر أقوى.

علاوة على ذلك ، للحظر قيمة رمزية حيوية. يخبر الكيان الجميع أن ChatGPT يكره تعليم طلاب اليوم. من المحتمل أن يتم تنبيه الوالدين. سيتم إخطار صانعي الذكاء الاصطناعي الذين يقدمون تطبيقات مماثلة. أي لا تحاول بيع هذه الأشياء القبيحة لتلاميذنا المحبوبين.

ربما يمكن صياغة سياسات صارمة وتنفيذها والتي تعلن بشكل وافٍ أنه لا يُسمح باستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي في أي وقت من قبل أي طالب ، بغض النظر عما إذا كان داخل الحرم الجامعي أو خارجه. أي طالب يُقبض عليه وهو يستخدم مثل هذا التطبيق القائم على الذكاء الاصطناعي سيتعرض لعقوبات قاسية ، بما في ذلك طرده من المدرسة. كن صارمًا مع منتهكي السياسة. أظهر لهم أنك تعني العمل.

قد تأخذ الأمور خطوة أخرى. إذا استخدم الطالب الذكاء الاصطناعي القائم على التوليد وحاول أن يفلت خلسة من القيام بذلك ، فسيكون له ظل يلوح في الأفق إلى الأبد. في مرحلة ما لاحقة ، إذا تم اكتشاف أن طالبًا ما استخدم الذكاء الاصطناعي التوليدي وفشل في إخبارهم بذلك ، فمن المحتمل أن يتم إلغاء شهادتهم أو وضع علامات صارمة على سجلهم الأكاديمي. ضع الغطاء على أولئك الذين يفكرون باستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي. يجب أن يكونوا خائفين وعصبيين للغاية بشأن كسر القواعد التي ستمنعهم من بذل ذرة واحدة من الجهد للقيام بذلك. سوف يتجمدون في خوف مدقع.

حجة الكونت لهذه الردود هي أن الأمر برمته يبدو وكأنه مبالغ فيه. العقوبات الصارمة ليست الطريق للذهاب. أنت تصنع جبلًا من تلة. وتفوتك مزايا وفوائد استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي.

اسمحوا لي أن أشرح ما هي الفوائد المختلفة المذكورة.

يعتقد البعض أن الذكاء الاصطناعي التوليدي يمكن أن يساعد الطلاب في ابتكار مقالات أفضل. قد يستخدم الطالب تطبيقًا مثل ChatGPT لإعداد مقال لا ينوون تسليمه. وبدلاً من ذلك ، فإنهم يهدفون إلى دراسة المقالة التي تم إنشاؤها. نظرًا لأن المقالات عادةً ما تكون مكتوبة جيدًا ، يمكن للطالب أن يفحص عن كثب الصياغة والبنية والجوانب البارزة الأخرى. وبالتالي ، يمكنك التأكيد على أن هذه أداة تعليمية مفيدة.

ميزة أخرى لاستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي هي أنه يمكن للطالب إرسال مقاله إلى تطبيق AI وطلب مراجعة المقال. عادةً ما تقوم تطبيقات مثل ChatGPT بعمل لائق بشكل مدهش في تشريح مقال مقدم. قد لا تكون ثاقبة مثل المراجعة من قبل المعلم ، ولكن سهولة الاستخدام والقدرة على استخدام تطبيق AI بشكل متكرر بقدر ما تريد يجعل هذا نهجًا مفيدًا (على الأرجح ، ليس بدلاً من المعلم ، بدلاً من زيادة المعلم وتوافرهم المحدود).

يمكننا الاستمرار.

غالبًا ما يكون الطالب غير متأكد أو محير ظاهريًا عند محاولة التوصل إلى كيفية المضي قدمًا في مشروع مقال معين. يحدقون في ورقة بيضاء. ما هم أن تفعل؟ الشعور باليأس واليأس يسيطر على أرواحهم. ربما يتخلون عن الجهد ويقررون أنهم سيحصلون على درجة فاشلة. الحزن يترتب على ذلك.

يمكن للطالب أن يطلب من الذكاء الاصطناعي التوليدي مثل ChatGPT لإنتاج مخطط تفصيلي مقترح أو على الأقل بعض اقتراحات التوجيه للمقال. بناءً على الأفكار الناتجة ، يعيد الطالب صياغة الهيكل ثم يكتب المقال. بمفردهم. يعتمد ما إذا كان استخدام الذكاء الاصطناعي كبداية أو كمشغل "غشًا" على وجهة نظرك. من المسلم به أن تطبيق الذكاء الاصطناعي جعل الطالب قيد التنفيذ ، على الرغم من أنه يمكنك التأكيد على أنه طالما أن الطالب كتب المقال ، فإن هذا ثمن ضئيل يجب دفعه لأن الذكاء الاصطناعي لم يقدم سوى أدلة على كيفية المضي قدمًا.

تغيير التروس قليلاً ، بالنسبة للقلق حول إنتاج الذكاء الاصطناعي الناتج عن مخرجات تحتوي على أكاذيب أو أخطاء ، فإن الرد المعتاد هو أن الطلاب بحاجة بالفعل إلى إدراك أن كل ما يقرؤونه ، سواء وجد على الإنترنت أو في أي مكان آخر ، يمكن أن يحتوي على معلومات مضللة ومعلومات مضللة. علينا التأكد من أن الطلاب يطورون المهارات المناسبة اللازمة لتمييز ما هو صالح مقابل ما هو مشكوك فيه من حيث ما يقرؤون.

سنضيف الذكاء الاصطناعي التوليدي إلى قائمة المصادر هذه ليتم فحصها.

الجوهر هو أنه يجب أن يُظهر للطلاب كيفية النظر إلى أي من مخرجات الذكاء الاصطناعي التوليدية مع القليل من التفسير التحذيري والتساؤل علانية عما قرأوه. يمكنك أن تأخذ هذه قفزة مفيدة إلى الأمام. امنح الطلاب مهامًا تتضمن استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي لحث تطبيق الذكاء الاصطناعي عن قصد على إنتاج أكاذيب. أنت تحصل على twofer. الأول هو أنك تُظهر للطلاب كيف يمكن لهذا الذكاء الاصطناعي أن يولد مخرجات خاطئة ، وأنك تعمل على تحسين مهاراتهم في اكتشاف المعلومات المضللة والتضليل والتعامل معها. قد تدعي أنه يمكننا تحويل الجانب السلبي إلى نوع من الاتجاه الصعودي ، باستخدام مشاكل الذكاء الاصطناعي التوليدي كأداة تعليمية على أساس أوسع للتعامل مع عالم العصر الحديث وطوفان المعلومات المرهقة والقاسية.

يمكنني المضي قدمًا في طرق إضافية لاستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي في الأنشطة التعليمية بحسن نية. للحصول على تغطية إضافية ، انظر الرابط هنا.

أخيرًا ، فإن المعسكر الذي يقول إنه يجب علينا تبني الذكاء الاصطناعي التوليدي لا بد أن يشير إلى أنك لن تعيد عقارب الساعة إلى الوراء على أي حال. تطبيقات مثل ChatGPT ستخرج من الأعمال الخشبية. لن تجد طرقًا مجدية لإيقاف العربة. يمكنك كذلك القفز على متن الطائرة.

في هذه الحالة ، ليس عليك أن تدع الفوضى تسود. يحث هذا المعسكر على أن المدارس بحاجة إلى معرفة السياسات التي تسعى إلى تحقيق التوازن بين سوء إنشاء المقالات والجودة التي يمكن أن توفرها تطبيقات الذكاء الاصطناعي هذه. وضح للطلاب كيفية استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدية هذه ، بالطرق الصحيحة وكيفية تجنب الطرق الخاطئة.

مهما فعلت ، بالتأكيد لا تطلق العنان بشكل أعمى لاستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي. العمل مع المعلمين على وضع السياسات. تأكد من ارتياح المعلمين لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي هذه. قدم تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدية للطلاب واشرح ما هو مسموح به وما هو غير مسموح به.

لقد أبحرت سفينة الذكاء الاصطناعي التوليدية بالفعل.

المارد خرج من القمقم.

ستكون ردود الفعل السريعة على حظر تطبيقات الذكاء الاصطناعي هذه عديمة الجدوى في النهاية. مصدر القلق الآخر هو أنك تحفز الطلاب إلى حد ما على ذلك. من خلال إخبارهم بأنهم لا يستطيعون استخدام هذه التكنولوجيا ، من المحتمل أن تكون هناك موجة مد وجزر من الاهتمام باستخدامها. أنت تخاطر بتحويل الطلاب الصادقين والمنصفين إلى قطاع طرق ، ويرجع ذلك أساسًا إلى أن المدارس قامت بمهمة كبيرة فيما يتعلق باستدعاء الحظر.

نعلم جميعًا أنه في بعض الأحيان تصبح الفاكهة المحرمة أكثر جاذبية. قد يكون هذا الحظر الضعيف سيحفز استخدام الطلاب ، بما يتجاوز بكثير ما كان يمكن أن يحدث لولا ذلك.

بالعودة إلى إشارتي السابقة حول الحظر الطبقي ، هنا يبدو أن الأمور تهبط في حالة هذه الجهود الأخيرة لحظر ChatGPT (والتي سأشير إليها على نطاق واسع باسم Generative AI):

• الحظر المطلق للذكاء الاصطناعي التوليدي: غير ممكن في حد ذاته ولم يتم تجربته بعد بشكل خاص
• الحظر الجزئي للذكاء الاصطناعي التوليدي: تقريبًا ما تم تجربته ، ولكن به الكثير من الفجوات
• حظر ضعيف للذكاء الاصطناعي التوليدي: ما يبدو أنه يتم تجربته ، ضعيف للغاية وغير فعال على الأرجح
• لا حظر على الذكاء الاصطناعي التوليدي: أي شخص آخر ينتظر ليرى ما سيحدث وماذا يفعل

هناك أيضًا الوجه الآخر للعملة ، وهو السعي إلى تمكين أو دعم الذكاء الاصطناعي التوليدي ، مثل الممثل في هذا الطيف:

• شكر وتقدير للذكاء الاصطناعي التوليدي: يصر على أن المدارس تحتاج على الأقل إلى الاعتراف بوجود الذكاء الاصطناعي التوليدي
• قبول معتدل للذكاء الاصطناعي التوليدي: يجب أن تسمح المدارس باستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي بطرق محدودة
• القبول الكامل للذكاء الاصطناعي التوليدي: يجب أن تتبنى المدارس الذكاء الاصطناعي التوليدي بطريقة شاملة
• المتطلبات الإلزامية للذكاء الاصطناعي التوليدي: يجب أن تطلب المدارس صراحةً استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي وجعله جزءًا من مناهجها وطرقها التربوية

وفي الختام

المحرر الشهير لـ كتالوج الأرض الكاملة، ستيوارت براند ، قال هذا السطر البارز: "بمجرد أن تنتقل إليك تقنية جديدة ، إذا لم تكن جزءًا من المروحة البخارية ، فأنت جزء من الطريق."

يعتقد البعض بشدة أن المدارس التي تحاول حظر الذكاء الاصطناعي القائم على التوليد مضللة. إنهم مرتبكون بشأن ما يمكن أن يفعله هذا الذكاء الاصطناعي وكيفية تسخير الخير والشر. عليهم أن يستيقظوا ويكونوا جزءًا من العربة البخارية ، وإلا سيجدون أنفسهم عفا عليها الزمن بشكل مروع ويصبحون مهجورًا في وعاء مهجور يتدحرج على جزء من الطريق (كما يفعل طلابهم).

يؤكد آخرون أنه من السابق لأوانه القفز إلى جنون الذكاء الاصطناعي القائم على التوليد.

إما عدم اتخاذ أي إجراء في الوقت الحالي أو اتخاذ بعض الإجراءات المعتدلة. انتظر وانظر ما سيحدث. إذا كان هناك استخدام صالح وحاجة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي هذه ، حسنًا ، دعنا ندرس هذا ونكتشف بشكل منهجي وحذر أفضل مسار للعمل يستلزمها في بيئة تعليمية.

الرد من قبل المدافعين هو أن انتظار مثل هذا ، الذي قد يستغرق سنوات ، سيترك الأمر برمته في حالة اضطراب. ستظهر جميع أنواع المشكلات غير المرغوبة بلا شك عندما لا يكون هناك أي توجيه صريح. سوف يفاجأ الطلاب عندما يكتشفون فجأة أنه لم يكن من المفترض أن يستخدموا تطبيقات الذكاء الاصطناعي هذه. سيُتهم البعض باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليفية عندما لا يفعلون ذلك ، وهو اتهام محتمل كاذب إيجابي لا بد من توجيهه. على المستنقع سيتسع ويتعمق.

ما رأيك ينبغي القيام به؟

امنح هذا بعض التفكير الواقعي واليقظ. نعم ، كن يقظًا. نحن نتحدث عن طلاب اليوم ومستقبلهم ومستقبلنا أيضًا. قد تكون ملاحظة مناسبة من قبل أبراهام لنكولن مفيدة: "إن أفضل طريقة للتنبؤ بمستقبلك هي إنشائه".

لنفعل ذلك.