أهم 5 عادات لطلاب جامعة Ivy League Bound College

وعلى هذا النحو ، يقول الطلاب وداعًا لصيف مر بسرعة كبيرة ويستعدون لبدء عام دراسي جديد. على الرغم من أننا ما زلنا نتعافى من الاضطراب وعدم اليقين الناجمين عن الوباء ، فإن الإعداد المتعمد يمكن أن يساعد الطلاب على الشعور بأنهم مجهزون وثقة بمعالجة عملية التقديم للجامعة. بدءًا من السنة الأولى ، هناك الكثير من الفرص التي يمكن للطلاب الاستفادة منها ويجب عليهم الاستفادة منها للمساعدة في إعداد أنفسهم لنجاح القبول في الكلية. من المهم لجميع الطلاب ، حتى في بداية السنة الأولى ، أن يأخذوا المدرسة الثانوية على محمل الجد ، خاصة إذا كانوا يهدفون إلى القبول في كلية عليا في المستقبل.

سواء أكان طالبًا واردًا في السنة الأولى أو طالبًا جامعيًا في السنة النهائية ، فإليك 5 طرق يمكن لكل طالب في المدرسة الثانوية أن يستعد بها للنجاح. في حين أن بعض هذه النصائح قد لا تكون جديدة ، فإن اتباع نهج جديد - خاصة في بداية العام الدراسي الجديد - يمكن أن يغذي تحفيز الطلاب ويساعدهم على بدء العام بشكل صحيح.

1. إعداد الطلاب للنجاح

إن قول وداعًا للنوم في وقت متأخر ، والتسكع مع الأصدقاء ، والحرية التي يوفرها الصيف غالبًا ليس بالأمر السهل. نظرًا لأن مقابلة مدرسين جدد والتكيف مع جدول الفصل الجديد وتكوين صداقات جديدة خلال الأسبوع الأول من العام الدراسي قد يكون أمرًا صعبًا أيضًا ، فمن المهم تحضير الأسبوع الذي يسبق اليوم الأول من المدرسة. هذا هو الوقت المناسب لممارسة إدارة الوقت و القضاء على الأنشطة المهدرة للوقت يمكن أن تقلل الإنتاجية ، مثل التمرير على Instagram أو تعلم رقصات Tik-Tok أو مشاهدة مسلسلات Netflix بنهم. بدلاً من ذلك ، يجب أن يتدرب الطلاب على النوم في ساعة معقولة والاستيقاظ مبكرًا. يجب عليهم طباعة جدولهم المدرسي الجديد ، وإنهاء القراءة الصيفية والواجبات ، ومراجعة العمل المدرسي من العام الماضي لصقل ما تعلموه سابقًا. يجب على الطلاب أيضًا إنشاء مساحة عمل ناجحة في منازلهم. يجب أن تكون هذه المساحة منفصلة عن المنطقة التي يكملون فيها أنشطتهم اليومية الأخرى ، مثل تناول وجبات الطعام والنوم (تجنب الأسرة كأماكن مخصصة للواجبات المنزلية بأي ثمن). منطقة واجبات منزلية محسّنة يمكن أن تساعد الطلاب على البقاء منظمين ومركزين عند الجلوس لإنجاز عملهم.

2. تشكيل طريقهم الخاص

يشعر بعض الطلاب بأنهم ملزمون بالمشاركة في الأنشطة أو الأنشطة اللامنهجية التي لا تلهمهم الشغف. بالنسبة للآخرين ، يؤدي وصول العام الدراسي الجديد إلى موجة جديدة من القلق بشأن التوافق أو الخوف من عدم مشاركة أي من أقرانهم في اهتماماتهم. من المهم أن يكون الطلاب سباقين في البحث عن فرص لمتابعة اهتماماتهم الفردية. سيؤدي استكشاف المشاعر من خلال الأنشطة اللامنهجية إلى تطوير خطاف فريد من نوعه ، وتمييز الطلاب في عملية تقديم الطلبات للكلية في المستقبل.

ومع ذلك ، يجب على الطلاب مراجعة الفرص اللامنهجية المقدمة في مدارسهم في بداية كل عام دراسي (أو حتى خلال الأسابيع القليلة التي تسبق اليوم الأول من المدرسة). إذا لم تكن هناك منظمات أو نوادي تثير اهتماماتها ، فعليها الاستفادة من الفرصة لبدء نشاطها الخاص! يجب ألا يخاف الطلاب من الوصول إلى مستشاري المدارس والإداريين لبدء ناديهم الخاص ، لأن الاحتمالات هي أن أقرانهم يشاركونهم اهتماماتهم.

لا يقتصر الأمر على أن بناء مشروع يتم البدء فيه ذاتيًا يساعد الطالب على تطوير واستكشاف اهتماماته ، بل يساعده أيضًا على تطوير "الخطاف" الأصيل الذي تبحث عنه الكليات العليا. في حين أن الانضمام إلى الأندية يمكن أن يكون طريقة رائعة للانخراط في مجتمع مدرسي ، إلا أنه ليس بالضرورة الطريقة الأكثر إبداعًا أو فريدة للطالب لإظهار شغفه. على سبيل المثال ، لنفترض أن الطالب (أ) والطالب (ب) هما طالبان مؤهلان أكاديميًا مشابهًا وحاصلا على معدلات تراكمية عالية ودرجات اختبار رائعة. إذا كانت الأنشطة اللامنهجية للطالب "أ" تتكون فقط من نوادي داخل المدرسة ، بينما الطالب "ب" عضو في عدد قليل فقط من الأندية المدرسية ، وقد شارك في بعض الأعمال التطوعية وأنشأ مشروعًا ذاتيًا ، فمن الأرجح أن ملف تعريف الطالب "ب" سوف تبرز لضباط القبول.

لا تتوقع Ivy League ومدارس المستوى الأعلى من كل طالب يقبلونه أن يبدأ ناديهم الخاص أو يؤسس شركتهم أو مؤسستهم الخاصة. ومع ذلك ، فإن تطوير خطاف عبر مجموعة متنوعة من الأنشطة التي تتضمن مشروعًا يتم البدء فيه ذاتيًا يُظهر للكليات أن الطالب "ب" يتمتع بالإبداع والتحفيز والطموح لتصميم وتنفيذ أفكارهم الخاصة. يتعلم الطلاب الذين يأخذون زمام المبادرة بهذه الطريقة مهارات قيمة بشكل لا يصدق في هذه العملية ، مثل القيادة والتواصل القوي وإدارة الوقت والمزيد. هذا هو نوع الطلاب الذي تسعى المدارس العليا إلى قبوله كأعضاء في مجتمعات الكلية المستقبلية.

3. تفكيك عقول الطلاب

عقل الطالب هو أكبر رصيد له وأفضل أداة. لا ينبغي أن يجعلوا الأمر يعمل بضعف ما يحتاج إليه! التنظيم هو مفتاح النجاح الأكاديمي واللامنهجي. لماذا تضيع مساحة الدماغ القيمة في محاولة تذكر موعد امتحان الكيمياء القادم أو عناقيد الغضب مهمة القراءة عندما يمكن للطلاب استخدام تقويم أو مخطط لتتبع المواعيد النهائية بدلاً من ذلك؟

يعد بناء مهارات إدارة الوقت القوية أداة أساسية ، ليس فقط للنجاح في المدرسة الثانوية ولكن أيضًا في الكلية وما بعدها. استراتيجية رائعة لتنظيم المهام وتحديد أولوياتها هي 4 مصفوفة الأرباع. تساعد هذه الطريقة الأفراد على تنظيم المهام في 4 أجزاء من خلال متغيرين ، مثل الوقت والجهد ، أو الوقت والأهمية ، حتى يتمكن الطلاب من رؤية ما يحتاجون إلى التركيز عليه بوضوح. الآن vs الى وقت لاحق وتحديد الوقت المطلوب لإكمال كل مهمة. على سبيل المثال ، مهمة الرياضيات المستحقة في اليوم التالي ستنتقل إلى الربع 1 (عاجل وأقل تطلبًا للوقت). تقرير كتاب من خمس صفحات عن جورج أورويل 1984 من المقرر أن يدخل الأسبوع المقبل في الربع 4 (غير عاجل ولكنه يتطلب وقتًا أكثر).

يمكن للطلاب استخدام هذه الطريقة لإنشاء صورة مرئية لجميع مهام الفصل بشكل جماعي ، ثم تحديد أولويات العمل الذي يحتاجون إلى معالجته أولاً. هذه أيضًا طريقة رائعة للطلاب للبقاء على دراية بمهامهم الحساسة للوقت ، والبقاء على دراية بالمشاريع الأكبر وطويلة الأجل التي تتطلب تخطيطًا إضافيًا والتزامًا بوقت أكبر.

4. التركيز على الأسئلة وليس الإجابات

طرح الأسئلة هو واحدة من أهم المهارات الأساسية يمكن للطلاب الحصول عليها. كونها فضولية يسمح للطلاب بمعالجة المعلومات بشكل أعمق ، وتذكر ما تعلموه بسهولة أكبر. قد لا يشعر الطلاب بسعادة غامرة لمعرفة المزيد عن معركة ليكسينغتون أو علم المثلثات ، ولا بأس بذلك. هل يمكنهم ربطه بموضوع يثير اهتمامهم؟ ما يهم هو أن يستمر الطلاب في التعلم وطرح الأسئلة. سواء كانوا مهتمين بالحياة البحرية للمحيطات أو الروبوتات ، فمن المهم استكشاف هذه الاهتمامات بعقل فضولي ومنفتح. نشجع الطلاب على قراءة الكتب حول الموضوعات التي تهمهم في أوقاتهم الخاصة ، كما القراءة تساعد على تحسين المفردات، بالإضافة إلى المهارات الأخرى التي سيحتاجها الطلاب للنجاح في المدرسة وفي الاختبارات الموحدة.

الفضول الفكري الحقيقي هو عنصر حاسم لأي متقدم ناجح لـ Ivy League. كمؤسسات أكاديمية صارمة ، تريد الكليات العليا طلابًا متحمسين حقًا للتعلم ، وسوف يستفيدون من موارد الجامعة ذات المستوى العالمي المتاحة لهم. في الواقع ، ستطلب العديد من الكليات من المتقدمين في طلباتهم التكميلية الكتابة عن الأفكار أو الموضوعات التي تثير اهتمامهم أو تثير اهتمامهم. يمتلك ضباط القبول كاشفًا قويًا للطلاب الذين أمضوا وقتهم بالفعل في تعميق معرفتهم بالموضوعات التي يحبونها ، وللطلاب الذين قاموا بقراءة صفحة ويكيبيديا قبل عشرين دقيقة من كتابة مقالهم. لكي تكون مرشحًا جذابًا للمدارس العليا ، يحتاج الطلاب إلى مطاردة فضولهم الفكري في جميع أنحاء المدرسة الثانوية.

يجب على الطلاب أيضًا ممارسة الحيلة وأخذ زمام المبادرة لمعرفة المزيد حول الموضوعات أو الأفكار التي يجدونها مثيرة للاهتمام. باستخدام Google كصديق لهم ، يمكن للطلاب البحث في الإنترنت للعثور على إجابات لأسئلتهم وتعميق معرفتهم. لا تساعد ممارسة الحيلة في أن تصبح مستقلًا فحسب ، بل تساعد أيضًا في التطور الثقة بالنفس في قدرة الفرد على التعامل مع الضغوط الأكاديمية.

أخيرًا ، يجب على الطلاب ترك مساحة لـ اكتشاف الذات. نشجعهم على طرح أسئلة عن أنفسهم - ما هي أكبر التحديات التي تواجهني الآن؟ ما أكثر شيء استمتعت به هذا الأسبوع؟ تسهل كتابة المذكرات إحساسًا أعمق بفهم الذات ، وهي مهارة يجب على كل طالب في المدرسة الثانوية صقلها.

5. احلم بشكل كبير ، حدد أهدافًا صغيرة

يتم تشجيع الطلاب على أن تكون لديهم أحلام وتطلعات كبيرة ، ولكن في العمل على تحقيقها ، يجب على الطلاب التركيز على تقسيم الأهداف إلى خطوات صغيرة قابلة للتنفيذ. فمثلا، تحلم جيسي ، وهي طالبة في السنة الثانية في المدرسة الثانوية ، بأن تصبح طبيبة. مثل جميع الطلاب ، تحتاج جيسي إلى تقسيم حلمها إلى أهداف فرعية ، مثل التخرج من كلية الطب ، أو ، ببساطة ، اجتياز فصل علم الأحياء للصف العاشر. تضمن الأهداف الفرعية التقدم المتعمد نحو تحقيق أهداف أكبر. لذلك ، إذا كانت جيسي تعلم أنها بحاجة إلى اجتياز فصل علم الأحياء ، فإنها تعلم أنها بحاجة إلى تدوين الملاحظات أثناء الفصل ، والقيام بواجبها المنزلي كل يوم والدراسة لكل اختبار وامتحان. من المفيد لجيسي تحديد العقبات التي قد تعترض طريقها. أستاذ غابرييل أوتينجون يقدم تقنية تعرف باسم ووب، وهي استراتيجية عقلية بسيطة قائمة على العلم يمكن استخدامها لتحديد الأهداف. يرمز WOOP إلى الرغبات والنتائج والعقبة والخطة. على الرغم من أن العقبات يمكن أن تعيق التقدم ، إلا أنها يمكن أن تساعد الطلاب أيضًا على تحقيق أهدافهم. عند استخدام WOOP ، يحدد الطلاب أولاً الرغبة التي يرغبون في تحقيقها ، ثم أفضل نتيجة ممكنة قد تنتج عن تحقيق رغبتهم. بعد ذلك ، يتعرف الطلاب على العقبات التي قد تعترض طريقهم. أخيرًا ، يتوصل الطلاب إلى خطة ، خاصة "اذا ثمخطة (إذا حدث X ، فسأفعل Y). قل إن جيسي تعلم أنها بحاجة إلى أداء واجباتها المدرسية كل يوم ، لكنها تدرك أن ممارسة كرة القدم هي عقبة تترك لها القليل من الوقت للدراسة وإكمال العمل المدرسي في ليالي الأسبوع. بدلاً من تفويت المهام ، يضع جيسي خطة: "إذا لم يكن لدي الوقت الكافي لأداء واجبي المنزلي بعد ممارسة كرة القدم ، فسأستخدم الفترة المجانية لإكمال المهمة أثناء اليوم الدراسي." تشجع هذه الطريقة الطلاب على الاستمرار في تحقيق أحلام كبيرة ، ولكن على وجه التحديد تركز على العقبات والتحديات التي قد تعترض طريقهم. من خلال التفكير في المستقبل ، يمكن للطلاب الاستعداد بشكل أفضل وبالتالي تحقيق النجاح.