الكلية لا يجب أن تكون راوغ

في حوالي بـ100 مليار دولار في السنة ، يقدم الأمريكيون إعانات كبيرة للكليات والجامعات العامة من خلال ضرائب الدولة. بدولارات التعليم العالي الحكومية تجاوز أولئك الذين ينفقون على المستشفيات والخدمات الصحية والطرق مجتمعة ، هناك فرصة ضئيلة لإلغاء الدعم الحكومي في أي وقت قريب. لكن الآن، أربع وعشرون دولة تفتقر إلى أي نظام مساءلة قائم على الأداء عن الدولارات التي تتدفق إلى الكليات والجامعات العامة. هذا يحتاج إلى التغيير.

إحدى هذه الولايات هي ولاية ميسوري ، حيث يعتمد التمويل العام للمؤسسات على مستوى العام السابق ومدى الضغط على لجنة الميزانية. يسمح هذا النظام للجامعات ذات معدلات التخرج لمدة أربع سنوات منخفضة مثل 3 في المئة و 8 في المئة لمواصلة ممارساتهم الحالية الفاشلة. كما أنه يسمح لأرباح الخريجين أن تصل إلى متوسط ​​منخفض يصل إلى 28,000 $ سنويا للحاصلين على درجة البكالوريوس حديثًا.

وحتى في الدول ذات المساءلة على أساس الأداء ، فإن الآليات بعيدة كل البعد عن النتائج التي يستحقها دافعو الضرائب. فمثلا، أكثر تركز الأنظمة القائمة على الأداء على إكمال الدرجة. ومع ذلك ، لا ينبغي فرض ضرائب على المقيمين في ولاية ويسكونسن الذين لم يتجاوزوا تعليمهم في المدرسة الثانوية لدعم درجة البكالوريوس في الفنون الجميلة لشخص آخر من جامعة ويسكونسن في ريفر فولز ، فقط لكي يكسب خريج الكلية الجديد $10,000 أقل من متوسط ​​خريج المدرسة الثانوية.

من المؤكد أن التدريب في الفنون والعلوم الإنسانية يمكن أن يفعل أشياء رائعة للتنمية الفكرية ، وبالتالي ، نتائج التوظيف. تظهر المشكلة عندما لا يعزز التدريب الممول من القطاع العام من فرص الطلاب في الحصول على وظائف ذات رواتب أعلى. في حين أن الحياة المهنية كفنان قد تكون مرضية تمامًا للفرد في مجموعة من مستويات الأرباح ، في نهاية اليوم ، فإن الحصول على درجة بدون زيادة في الأرباح هو مجرد تحقيق شخصي ولا ينبغي تمويله من العملة العامة. على عكس الاستثمار ، لا يوجد أي سبب على الإطلاق يدعو الحكومة إلى دعم الاستهلاك.

لهذا السبب لا ينبغي على دافعي الضرائب تمويل "الخبرات الجامعية" للآخرين أيضًا. من المؤكد أن للوالدين كل الحق في إنفاق 300,000 دولار أو أكثر للشباب لاستكشاف اهتماماتهم ، وتكوين صداقات مدى الحياة ، والعثور على أنفسهم ، والنضج قبل مواجهة مرحلة البلوغ. يمكن للمستهلكين توجيه أموال التعليم الخاص والتبرعات لمطبخ قاعات الطعام الفاخر ، ومساكن الطلبة الفاخرة ، وملاعب كرة القدم الضخمة بدقة مذهلة بمفردهم ، وبدون دعم حكومي.

حتى السعي وراء وجود ناخبين أكثر تعليما ليس استخدامًا مناسبًا لأموال التعليم العالي العامة. إذا لم يتمكن الأطفال من التعرف على الفروع الثلاثة للحكومة بحلول الوقت الذي يصلون فيه إلى سن الرشد ، فهذا انعكاس للحالة المؤسفة للتعليم العام من رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر ، وليس سببًا لاقتراح أن يذهب كل أمريكي إلى كلية ممولة من دافعي الضرائب ويتلقى مجموعة من متطلبات التعليم العام.

معظم يبلغ الطلاب عن نتائج الوظائف والوظائف على أنها دافعهم الأساسي للالتحاق بالجامعة ، ولكن لا يهم ما يريده الطلاب عندما يدفع دافعو الضرائب الفاتورة. يجب أن تمول أموال دافعي الضرائب للتعليم العالي العام العائدات الاقتصادية للطلاب التي تفيد الدولة. ستؤدي التعزيزات الاقتصادية للأفراد من تعلم المهارات المطلوبة إلى توليد قوة عاملة أكثر موهبة ، وجذب المزيد من الأعمال ، وتوفير دفعة طويلة الأجل لاقتصاد الدولة. تضع بعض الدول هذا المبدأ موضع التنفيذ.

على سبيل المثال ، تتلقى كلية ولاية تكساس التقنية (TSTC) كل التمويل الحكومي من خلال "معادلة القيمة المرجعة"التي تقيس عائدهم الاقتصادي للدولة بناءً على أرباح كل خريج خلال السنوات الخمس الأولى من العمل. بسبب هذا الهيكل التمويلي الجديد ، شهد نظام الكلية أ 117 في المئة زيادة في أرباح الخريجين على مدى السنوات السبع الماضية ، حتى في حين أن معظم طلابهم يأتون من أسر منخفضة الدخل ويتلقون منح بيل الفيدرالية. بمجرد أن تتلقى المدارس التمويل على أساس النتائج بدلاً من المدخلات أو قوة الضغط ، كان لديها حوافز مالية قوية للحفاظ على علاقات وثيقة مع صناعة تكساس ، وتعليم المهارات المطلوبة ، والعمل الجاد لتوجيه الطلاب من أجل مستقبل ناجح. في عام 2021 ، فلوريدا دعوى تابعة من خلال تمرير تشريع بالإجماع لربط تمويل الأداء للشهادات القائمة على الصناعة في الكليات المجتمعية والتقنية بأجور الطلاب بعد تركهم المدرسة.

سيكون لتطبيق نفس المبادئ على الجامعات العامة آثار إيجابية مماثلة: سيتوقفون عن محاولة أن يصبحوا كليات فنون ليبرالية خاصة ويركزون بدلاً من ذلك على التعليم الذي يعد الطلاب للقوى العاملة. لاستحقاق تمويل أكثر من منافسيها ، ستتخصص الجامعات الحكومية الذكية وفقًا لطلب الطلاب والصناعة في مجتمعاتهم المحلية ، وتخدم دافعي الضرائب الذين يمولونها.

تستفيد آليات المساءلة في الكليات والجامعات العامة من مبادئ السوق التي أثبتت جدواها ، حتى في صناعة يهيمن عليها التدخل الحكومي. إنهم يخلقون منافسة بين المؤسسات المماثلة لتحفيز الابتكار والسماح لأفضل الأفكار بالفوز. كما أنها توفر حافزًا ماليًا قويًا لمقياس نجاح واضح لديه على الأقل حجة لدعم دافعي الضرائب (في هذه الحالة ، زيادة أرباح الخريجين).

للحصول على عائد استثمار أفضل لدافعي الضرائب ، يجب إنشاء المزيد من الدول آليات المساءلة القائمة على السوق لصناديق التعليم العالي. اجعل التعليم العالي مسؤولاً عن العوائد الاقتصادية للطلاب والدولة ، والباقي سيحدث.