معالجة الصحة النفسية للطالب معقد ... وخطير

في السابق بلوق على موقع الويب الخاص بي مكتوب لـ صحة الجذور، لقد ناقشت قضايا الصحة العقلية العامة التي تواجه الطلاب اليوم في مدارسنا وفي الجامعات في جميع أنحاء البلاد. كان التركيز في المقام الأول على إجراءات الاستجابة الحالية ، وما تفعله بعض المدارس والدول لتنفيذ أنظمة دعم أكثر دقة لأزمات الصحة العقلية للطلاب. بينما نحفر أعمق قليلاً ، نجد أن وباء الصحة العقلية المستمر ليس موزعًا بالتساوي بين الطلاب.

في حين أن مشاكل الصحة العقلية لدى الشباب قد ارتفعت منذ الوباء ، فإن المشهد الحالي هو حقًا حقل ألغام للشابات ، والشباب السود واللاتينيون ، وأولئك الذين يعانون من مشاكل الهوية الجنسية. تعاني الفئات المهمشة الآن أكثر من أي وقت مضى بسبب صحتها العاطفية والسلوكية.

زيادة مقلقة في مخاطر الانتحار

تشير الأرقام إلى موجة تسونامي جديدة من الألم والمعاناة في جميع أنحاء البلاد. أفاد ثلاثة أرباع طلاب الجامعات بأنهم عانوا من ضغوط نفسية متوسطة أو شديدة ، وفقًا لتقييم الصحة الكلية الوطنية لخريف عام 2021 الصادر عن الجمعية الصحية للكلية الأمريكية. معدلات الاكتئاب والقلق والتفكير الانتحاري أعلى بالنسبة للطلاب الذين يعانون من مشاكل الهوية الجنسية. أفاد 42٪ بأنهم يفكرون بجدية في الانتحار في عام 2020.

عندما يفكر ما يقرب من ثلاثة من كل سبعة شباب من أي نوع في الانتحار ، فهذه أزمة. بمعنى ما ، إنه تطور صادم ، بالنظر إلى أن مجتمعنا لم يكن أبدًا أكثر قبولًا للمراهقين والشباب الذين يعانون من مشاكل الهوية الجنسية. في الوقت نفسه ، ليس من المستغرب على الإطلاق بالنظر إلى العزلة الاجتماعية التي فرضها كوفيد ، جنبًا إلى جنب مع الذعر الصحي والتوترات العرقية والسياسية الأخيرة ، والضغوط الاجتماعية التي تسببها وسائل الإعلام عبر الإنترنت والآثار المتزايدة لتغير المناخ. يبدو أن هذا هو أعظم وقت في التاريخ عندما تكون شابًا - والأسوأ.

يجب أن تكون المؤسسات التي تشغل العقل في حالة تأهب للضغوط العاطفية التي تقلل من القدرة المعرفية. هذا يضع المدارس في خط المواجهة لمواجهة هذه الأزمة الجديدة ، خاصة وأن المجتمعات خارج الحرم الجامعي غير مجهزة لذلك.

الاستجابات والبرامج المدروسة ضرورية

تعمل المناطق التعليمية والحرم الجامعي على معالجة هذه التأثيرات العاطفية لأنها توفر التعليم لأهم أولويات الوالدين. إنهم يستخدمون عدة استراتيجيات لخفض درجة حرارة الضيق النفسي. تستفيد العديد من المناطق التعليمية من التعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL) ، الذي يعلم إدارة العواطف ، وتطوير الهويات الصحية ، والشعور بالتعاطف وإظهاره ، والمزيد. يوضح البحث بوضوح أن SEL "يؤدي إلى نتائج مفيدة تتعلق بالمهارات الاجتماعية والعاطفية ؛ المواقف حول الذات والمدرسة والمشاركة المدنية ؛ السلوكيات الاجتماعية المشاكل السلوكية؛ الاضطراب العاطفي؛ والأداء الأكاديمي "، وفقًا لمنظمة التعاونية لتعزيز التعلم الاجتماعي والعاطفي.

على جانب الوقاية أيضًا ، تقوم المناطق التعليمية بإنشاء تدخلات سلوكية إيجابية ودعم ، وهو نظام استباقي وتفاعلي للوقاية الفردية والتدخلات للطلاب المعرضين للخطر. تبتعد المقاطعات أيضًا عن نموذج رد الفعل العقابي للسلوك الضال إلى ممارسات التأديب التصالحية ، والتي تركز على المساءلة على العقوبة. تقوم المقاطعات بإنشاء شراكات رسمية مع الوكالات المجتمعية والمنظمات الأخرى التي يمكنها تقديم الدعم للأزمات السلوكية وإنشاء فرق للاستجابة للأزمات داخل المدارس لمعالجة قضايا الصحة العقلية. التمويل الفيدرالي الذي كان جزءًا من قانون CARES المستوحى من Covid يغذي العديد من البرامج الجديدة لدعم الصحة العقلية لطلاب المدارس الابتدائية.

في حرم الجامعات ، أصبحت الصحة العقلية على الرادار الإداري كما لم يحدث من قبل. يتعين على مستشاري الحرم الجامعي تحديث مهاراتهم لتوفير الطلاب غير المطابقين للجنس وتغيير بعض ممارساتهم لمراعاة فئة جديدة كاملة من المرضى. يتضمن ذلك تغييرات مهمة ، مثل بناء المزيد من غرف النوم الفردية للطلاب غير الثنائيين ، والغرف الصغيرة ، مثل السؤال عن الجنس بدلاً من الجنس في النماذج.

طلاب الأقليات أكثر تأثرا

بالنسبة لطلاب الأقليات ، فإن التحديات متشابهة ولكنها مختلفة. كانت عائلات السود واللاتينيين أكثر عرضة للعمل في الخطوط الأمامية أثناء الوباء ، غير قادرين على العمل من المنزل وتجنب التلوث. ونتيجة لذلك ، فقد تحملوا معدلات أعلى للعدوى ، والاستشفاء ، ومعدلات الوفاة من كوفيد ، والتي تفاقمت بسبب "إرهاق المعركة العرقية" بعد مقتل جورج فلويد الذي كشف عن جروح قديمة حول وحشية الشرطة ضد الأمريكيين السود. ربما لا يكون مفاجئًا أن 67٪ من البالغين السود أفادوا في استطلاع أجرته الجمعية الأمريكية لعلم النفس في يوليو 2020 أن تجاربهم مع العنصرية تشكل مصدرًا مهمًا للتوتر في حياتهم.

بالنسبة للمدارس ، قد يتطلب هذا أيضًا حساسية جديدة للاحتياجات الخاصة لطلاب الأقليات ، كما تقول الدكتورة زينب أوكولو ، وهي معالج عائلي. قالت لموقع DiverseEducation.com: "لكي يشعر الطلاب بأنهم جزء من الحرم الجامعي ، يجب أن يكونوا مستعدين من بعض النواحي لفصل أنفسهم عن ثقافتهم [في الوطن]". "بالنسبة لبعض الطلاب ، فإن ثقافة الحرم الجامعي وثقافة منزلهم متشابهتان للغاية ، وربما ذهب كلا الوالدين إلى المدرسة ، وولدوا هناك ، ولا يوجد طلاق. ولكن بالنسبة لبعض الطلاب - الطلاب الملونين ، طلاب الجيل الأول - يكادون يضطرون لخيانة أنفسهم لكي يتناسبوا ".

يتعين على المؤسسات التعليمية التي تهدف إلى خدمة مجموعات متنوعة من الطلاب أن تتمحور مع الزمن وتستوعب مشكلات الصحة العقلية التي تواجه العديد من مجموعات طلاب الأقليات الذين عانوا بسبب كوفيد ومنذ ذلك الحين. حتى لو تراجعت Covid إلى الخلفية ، فمن غير المرجح أن تكون العافية العاطفية للطلاب. الشاغل الأساسي الآن هو ما إذا كانت الجهود التي تبذلها المؤسسات لمعالجة العافية العاطفية بين الطلاب ستستمر أيضًا.